Peningkatan Keterampilan TIK Guru dan Pengayaan Bahan Ajar Memanfaatkan Media Pembelajaran Menggunakan Scratch di IGTKI-PGRI Cengkareng Jakarta Barat
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v3i3.631Keywords:
teknologi informasi, pembelajaran, ScratchAbstract
Perkembangan Teknologi Informasi yang sangat pesat sangat berpengaruh terhadap seluruh sendi kehidupan kita. Apakah itu terhadap pekerjaan, kesehatan, proses pembelajaran, maupun kegiatan lainnya yang kita lakukan. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam mengembangkan media pembelajaran sangat membantu sekali baik dari sisi guru maupun dari sisi siswa. Dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi akan memudahkan guru dalam mengembangkan bahan menjadi lebih menarik. Bagi siswa pemanfaatan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi akan membuat proses pembelajaran menjadi menyenangkan. Terutama bagi siswa TK. Media pembelajaran yang digunakan adalah Scratch. Dengan memanfaatkan Scratch, guru-guru TK bisa membuat media pembelajaran dengan animasi. Sehingga pemahaman siswa terhadap materi yang kita berikan menjadi lebih mudah dipahami, dan proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Scratch merupakan media audio visual yang berbasis Teknologi Informasi yang didesain untuk mengembangkan kreativitas dan berpikir secara kreatif yang merupakan keterampilan dasar dari siswa yang harus dikembangkan oleh para guru.Pengembangan kreatifitas siswa dan pengembangan cara berpikir siswa kreatif ini merupakan modal utama siswa untuk melangkah lebih jauh dalam kehidupannya maupun melangkah ke tingkat yang lebih tinggi dari dalam pendidikannya. Kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dilaksanakan oleh tim Dosen dari Universitas Esa Unggul yang terdiri dari beberapa program studi dan beberapa Fakultas. Abdimas ini dilakukan bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru IGTKI Cengkareng Jakarta Barat dalam memanfaatkan Teknologi Informasi dengan menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi Scratch.
Downloads
References
Abdul, M. (2009) ‘Perencanaan pembelajaran’, Bandung: PT Remaja Rosda karya
Depdiknas, T. (2006) ‘Pedoman memilih dan menyusun bahan ajar’. Jakarta: Depdiknas.
Errington, A. & Bubna-Litic, D. (2015) ‘Management by Textbook: The Role of Textbooks in Developing Critical Thinking’, Journal of Management Education, 39(6), 774–800. doi: 10.1177/1052562915594839.
Gretter, S. & Yadav, A. (2016) ‘Computational Thinking and Media & Information Literacy: An Integrated Approach to Teaching Twenty-First Century Skills’, TechTrends. TechTrends, 60(5), 510–516. doi: 10.1007/s11528-016-0098-4.
Häkkinen, P., Järvelä, S. & Mäkitalo-siegl, K. (2016) ‘theory and practice Preparing teacher-students for twenty-first- century learning practices ( PREP 21 ): a framework for enhancing collaborative problem-solving and strategic learning skills’, Teachers and Teaching, 23(1), 25-41. doi: 10.1080/13540602.2016.1203772.
Hosler, J. & Boomer, K. B. (2011) ‘Are comic books an effectiveway to engage nonmajors in learning and appreciating science?’, CBE Life Sciences Education, 10(3), 309–317. doi: 10.1187/cbe.10-07-0090.
Kim, K., Sharma, P., & Land, S. (2013) ‘Effects of Active Learning on Enhancing Student Critical Thinking in an Undergraduate General Science Course’, Innovative Higher Education, 38(3), 223–235. doi: 10.1007/s10755-012- 9236-x.Krokfors, L., Kynäslahti, H. & Stenberg, K. (2011) ‘Investigating Finnish teacher educators ’ views on research ‐ based teacher education’, (September 2014), pp. 37–41. doi: 10.1080/10476210.2010.542559.
Navis, M. Y. (2019) ‘Preliminary study to develop of instructional media in momentum and impulses using ICT based on contextual learning for senior high school’. Journal of Physics: Conference Series. IOP Publishing. doi: 10.1088/1742-6596/1185/1/012119.
Negoro, R. A. (2018) ‘Upaya Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Peta Konsep’, Jurnal Pendidiikan :Teori dan Praktik, 3, 45–51
Resnick, M.. (2009) ‘Scratch: programming for all’, Communications of the ACM. ACM, 52(11), 60–67.
Skryabin, M., Zhang, J. & Liu, L. (2015) ‘How the ICT development level and usage influence student achievement in reading, mathematics, and science’, Computers and Education. 85, 49–58. doi: 10.1016/j.compedu.2015.02.004.
Kazmi, Y. (2000) ‘The role of critical thinking in Islam’, Hamdard Islamicus, 8(20), pp. 159–173.
Lopez, V. & Hernandez, M. I. (2015) ‘Scratch as a computational modelling tool for teaching physics’, Physics Education. IOP Publishing, 50(3), pp. 310– 316. doi: 10.1088/0031-9120/50/3/310.
Maloney, J., Resnick, M. & Rusk, N. (2010) ‘The scratch programming language and environment’, ACM Transactions on Computing Education (TOCE). ACM, 10(4), p. 16.
Widodo, C. S. & Jasmadi, S. T. P. (2008) ‘Panduan menyusun bahan ajar berbasis kompetensi’, Jakarta: Elex Media Komputindo.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Yulhendri Yulhendri

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.





